2. Як обрати школу? (Конспект книги "РОЗУМНИКИ: ЯК ВИХОВАТИ УСПІШНУ ОСОБИСТІСТЬ" Аманда Ріплі)

Кожне покоління батьків ставить собі це питання, і більшість обирають найближчу до дому (мій друг журналіст робив таке опитування). Так, саме так. Що буде далі з дітьми, як і чого їх там навчать, яка атмосфера в школі, які у дитин будуть однокласники - чомусь їх не цікавить, а всі подальші проблеми від такого вибору сприймаються, як належна "школа життя".

Тому цей пост для тих не багатьох, які все ж таки вважають близькість до дому не найголовнішим критерієм вибору школи. Що нам радить Аманда Ріплі?

• Відвідайте реальний урок, хочаб 20 хвилин. (В Україін це цілком і законно можливо, треба написати заяву директору і вперед)
• Спостерігайте не за ремонтом і розкладом занять, а за учнями:
• Вони уважні, зацікавлені в тому чим займаються і старані?
• Дисципліна на уроці не є головною (Шум чи тиша на уроці не добрі і не пагані, вони можуть ні про що не свідчити)
• Вимогливе навчання виглядає вимогливо. Чи видно це на уроці?
• Вони повинні вчасно отримувати допомогу в разі ускладнень в розумінні від вчителя чи однокласників.
• Чи шанють час учнів? Чи є довжелезні черги в ідальні, чи просять їх роздавати матеріали замість вчителя на уроці.
• Не сильно зосереджуйстеся на вчителях, більш важливо що думають про них діти, ніж ви після корокого візиту.
• Чи нудьгують діти на уроці?
• Поговорить з учнями (дослідження фонду Гейстів показало, що саме їх відповіді найбільш точно прогнозують темпи зростання результатів тестування, а не думки профільних експертів):
• Відповіді на питання чи подобається їм школа чи вчитель можуть бути соціально орієнтовані
• "Що ти зараз робиш?" І саме головне: "А навіщо ти це робиш?"
• "Що ти робиш, коли щось не розумієш?" У вимогливих класах діти знають відповідь на це питання.
• Послухайте про що говорять батьки учнів. Про що вони турбуються в освіті своїх дітей?

Питання, які варто поставити директору схожі на ті, які ви зазвичай задаєте на співбесіді при влаштуванню на роботу. Як показало дослідження директор найбільше впливає на роботу вчителів, і він їх обирає власне кажучи.

• Як ви обираєте вчителів?
• Чи можете ви їх самостійно наймати і звільнять?
• Чи перевіряєте ви, як какндидат на вчителя проводить урок? (Я знаю одну школу з поглибленням вивченням англійської мови, де лише через півроку найму, завдяки освіченій няні, що забирала дитину, було з'ясовано, що вчитель взагалі не знає мови, яку викладав!!!)
• Як ви покращуєте якісь викладання? Чим деальніша відповідь на це запитання, тим краще. Чи отримує вчитель зворотній зв'язок стосовно своєї роботи? Навчання вчителя повинно враховувати його сильні і слабкі сторони, а не бути лекціями для 100 людей одночасно.
• Як директор допомагає вчителям співпрацювати між собою, ділитися досвідом?
• Як він мотивує найкращих вчителів, які керівні ролі воно отримують?
• Як директор оцінюєте власні успіхи? Має бути чітка відповідь, що випливає з чітких цілей. 
• Чи запитує він учнів своєї школи, що йому треба покращити в  роботі школи? Якщо так, то яка динаміка зміни відповідей кожного семестру? (Цікаво чи є в Україні хочаб одна така школа???)
• Як ви визначаєте, що працюєте достатньо вимогливо? Яким чином ви постійно піднімаєте планку, щоб з'ясувати на що здатні діти?

Викладання конспекту закінчено, там ще є значна частина з методики проведення анкетування дітей і взагалі самого дослідження пані Аманди саме для цієї книги. Але навряд чи це комусь цікаво.